2na observació

El dimarts em van venir a observar una altra vegada. Sobretot amb el segon grup l'observador em va dir que va notar un canvi important en la dinàmica de la classe, hi va haver un clima de treball i concentració que no havia trobat al desembre. Jo tinc la sensació que els alumnes ja estan molt més familiaritzats am la meva manera de treballar i la meva metodologia. La tècnica de fer mapes conceptuals per situar-se en la tasca que els proposo està començant a funcionar. El que faig és demanar-los que pensin per exemple el que necessiten per descriure una fotografia o el que vam fer l'últim dimarts que era pensar quins eren els elements característics d'un text biogràfic. Jo vaig apuntant a la pissarra i després classifiquem el que hem aountat en subgrups. Els subgrups ens ajuden a recordar també qüestions de gramàtica que ja hem tractat anteriorment i a colocar-les en un marc comunicatiu per tal de fer-les significatives. Adjunto un d'aquests esquemes.
Per altra banda i llegint sobre la Teoria de la Mediació de Feuerstein vaig trobar un qüestionari que es diu Teacher Mediation Questionnaire (Warren 1995) i vaig demanar a l'observador que prengués aquest qüestionari com a graella per l'observació. Les qüestions que planteja són:
-si la tasca que el professor proposa és significativa pels alumnes, és a dir si els alumnes li podien donar algun valor personal
- si el professor ajuda a l'alumne a tenir un sentiment de competència, és a dir, si va fomentar que el alumnes tinguessin una autoimatge positiva i un sentiment de seguretat per enfrontar-se a la tasca.
- si el professor va ajudar als alumnes a tenir el control sobre la resolució de la tasca
-si el professor va fomentar la cooperació entre els alumnes
- si el professor va estimular la individualitat dels alumnes
- si el professor va ajudar als alumnes la manera d'establir-se les seves propies metes
- si el prpfessor va fonentar en els alumnes la consciència de canvi en el sentit que aquests es puguessin autoavaluar i observar el seu progrés.
Totes ells em semblen aspectes molt fonamentals en la meva pràctica i vull concentrar-me a que formin part conscient de la meva pràctica a l'aula.