Aquesta didactització ve inspirada amb el article que parlen sobre la consciència lingüística dels alumnes. M’he adonat que sobretot el segon grup té poc coneixement de l’ús que fa sobre la seva pròpia llengua i per això estic intentant que reflexionin primer en català o en castellà sobre el que fan quan descriuen, quan es barallen etc.. La veritat és que aquesta reflexió primera té els seus fruits, quan es posen a fer la tasca en alemany, són més conscients del que han de fer.
Per altra banda la meva intenció és que la producció oral final que han de fer per grups fomenti la interacció, d’alguna manera vull que hagin d’estar molt atents al que fan els seus companys, quan fan cada tasca, crear-los la necessitat i dependència dels seus companys. És per això que ho vull fer al final per acabar el cicle i fer com una festa de la interacció. El problema que em plantejo és si la seqüència és massa llarga, si quan arribem al moment de fer el BOTTOM-UP ja s’hauran oblidat de tot.
Dossier
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Ostres, jo sí que la veig una mica llarga... bé, no és que sigui llarga, és que (com ja et vaig comentar) ha de ser necessàriament llarga perquè vols que tots els alumnes treballin tots els aspectes lingüístics per ser capaços de produir totes les tipologies (descricpció, diàleg, etc...) de text. Al final, però, no tots produeixen tots els tipus de text, sinó només un.
ResponderEliminarPerquè enlloc d'ajuntar-ho tot, no ho fas per parts? És a dir, 1r objectiu: descripció de la família, 2n objectiu: diàleg, etc...i busques una tasca final(potser més petita o no tan extensa)per a cada objectiu.
No sé, potser encara t'he liat més....
Personalment no la trobo llarga. El que potser ens pasa, i a els alumnes també, és que estem acostumats a la mida de les unitats que fan els llibres de text. Ara començo a pensar que a algunes de les unitats dels llibres de text els hi manca la fase Bottom-Up, i és aquesta la que hem de complementar nosaltres.
ResponderEliminarSobre el tema de l'avaluació ja et vaig comentar que jo també intentaria que hi hagués una part de reflexió per part dels alumnes i que a les seves graelles haguessin de fer ticks als elements de llengua que el grup ha utilitzat.